Constat que les fichiers téléchargeables ne sont plus accessibles, décision a été prise de transférer le site chez un nouvel hébergeur ...... ce qui est en cours ...
]]>Installation du référencement
Mise en ligne de pages sur EIBE.
]]>Début d'installation du site sous JOOMLA, tout en restant chez Free.
Reprise des informations sur l'origine et l'histoire des biotechnologies ...
Un certain nombre d'informations accessibles uniquement après inscription : Archives , en particulier ...
Nouveau logo : première version ...
]]>Trois membres du Bureau de l'UPBM on rencontré un conseiller su Ministre, Monsieur Roser, pour la seconde fois le Lundi 25 janvier 2010 à 15 h afin de lui préciser la position de l'UPBM sur la réformùe du baccalauréat technologique annonçé.
Un compte rendu sera disponoble pour les membres de l'UPBM sur le site à l'adresse www.upbm.org.
]]>Communiqué de l’UPBM sur le projet de réforme des lycées
suite à la réunion du bureau du 24 janvier 2010
(figure sur le site www.upbm.org)
- Nous demandons une augmentation de l’horaire du module d’enseignement d’exploration de 2nde Santé/Social : 3 heures hebdomadaires, en groupe restreint, sont nécessaires pour assurer une exploration suffisante de la biologie et physiopathologie humaine (BPH) et de Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales (ST2S). L’intervention d’un enseignant de chaque discipline est nécessaire pour permettre aux élèves de prendre en compte la diversité des débouchés de la série ST2S.
- Nous demandons une garantie de dédoublement du module d’enseignement d’exploration de Biotechnologies pour mettre en œuvre correctement les activités technologiques envisagées.
Le cycle terminal en Biotechnologies
- La voie technologique doit rester une alternative aux voies générales et professionnelles. Grâce à un enseignement théorique et technologique :
* c’est une voie de promotion sociale ouvrant sur des poursuites d’études,
* une voie pour former les citoyens à la réflexion sur les enjeux des biotechnologies (organismes génétiquement modifiés et bioéthique, maladies émergentes…)
* c’est une voie de réussite fondée sur l’approche pratique, à effectifs réduits, des concepts scientifiques.
- Nous sommes favorables au développement des passerelles qui permettent aux élèves d’adapter leur parcours en fonction de leurs projets.
- Nous proposons de renforcer les contenus généraux théoriques scientifiques, en particulier en biotechnologies, pour favoriser les poursuites d’études.
- Nous sommes pour l’accompagnement personnalisé permettant de donner du temps aux apprentissages tout en favorisant l’interdisciplinarité.
- Nous sommes pour une filière scientifique de « biotechnologies » alternative à la filière « S » capable de se déployer dans les établissements moyennant une adaptation modeste des laboratoires existants.
- Nous sommes contre une fusion entre la filière physique/chimie et la filière biotechnologies en première car :
* cela entraînerait un déséquilibre avec une forte réduction de l’horaire consacré aux biotechnologies, ne permettant pas d’acquérir les compétences nécessaires à la poursuite d’études supérieures (BTS, DUT, TB, Université) ;
* une première commune ne permettrait pas une orientation lisible pour les élèves qui auront choisi le EDE de biotechnologies en seconde ;
* une première commune, trop proche d’une première générale « S » à fort contenu en sciences physiques et chimiques, mathématiques et SVT, ne permettrait pas d’attirer vers cette voie des élèves dont la motivation réside dans la découverte et l’apprentissage des Biotechnologies par l’approche expérimentale et à qui la filière S n’est pas adaptée car aux contenus trop théoriques ;
* une première commune, insuffisamment marquée « biotechnologie », risquerait de perdre son attractivité dans la mesure où 70% des élèves de STL font actuellement une STL BGB.
L’UPBM souhaite une réforme du cycle terminal avec une rénovation des contenus de la filière Biotechnologies et ne comprend pas l’intérêt d’une première commune en STL.
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Textes relatifs aux enseignements du second degré des voies générale et technologique
Décret n° 2010-99 du 27 janvier 2010 relatif à l'organisation et au fonctionnement des établissements publics locaux d'enseignement
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000021751572&dateTexte=&categorieLien=id
- Décret n° 2010-100 du 27 janvier 2010 relatif aux enseignements du second degré des voies générale et technologique et à l'information et l'orientation et modifiant le code de l'éducation (partie réglementaire - livre III)
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000021751604&dateTexte=&categorieLien=id
- Arrêté du 27 janvier 2010 relatif à l'organisation et aux horaires de la classe de seconde des lycées d'enseignement général et technologique et des lycées d'enseignement général et technologique agricole
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000021751664&dateTexte=&categorieLien=id
- Arrêté du 27 janvier 2010 relatif à l'organisation et aux horaires des enseignements du cycle terminal des lycées, sanctionnés par le baccalauréat général
En ces temps de fin de vacances pour certains, de milieu ou de début pour d'autres, les échos de la pépraration de rentrée receuillis par l'UPBM sur sa liste de diffusoin sont loin d'être optimistes .... les collègues commencent à se rendre compte de ce qui les attend : la mise en place des modules EdE de seconde qui concernent la biologie technique ("Biotechnologies" et "Santéet social") fait l'objet de nombreuses remarques défavorables et fait apparaitre de graves distorsions entre les académies.
La première remarque concerne un horaire jugé trop modeste pour éviter le saupoudrage et finalement de donner une vision trop superficielle, en particulier pour laisser entendre l'importance des aspects théoriques qui sous tendent toute approche réellement scientifique...
La seconde est l'attitude non homoègne des rectorats et, par conséquent des des chfs d'établissements, qui donnent des moyens disparates. Les moyens sont en baisse et il est impossible de proposer dans chaque établissment secondaire, comme annoncé officiellement, les dux EdE relevant de la biologie technique : le plus souvent, le module "Biotechnologies" n'est proposé que dans les établissments possédant déjà le cycle terminal STL BGB et de même pour "Santé et Société" et le cycle terminal ST2S ... Le libre choix annoncé officiellement est donc impossible dans les faits ...
La troisième est l'imprécision de la répartition des enseignements de biologie (postes L7100) et de SMS dans le module "Santé et Social" : des disparités semblent devoir se faire jour ...
En conclusion, d'après ces premières informations sur la préparation de rentrée dans les établissements dans lesquels es, enseignée la biologie technique, au niveau de la mise en place des modules EdE en seconde, l'avenir de la biologie technique parait bien mal assuré du fait de l'absence de possibilité réelle, dans les faits, de choix des modules correspondant. Les annonces ministérielles restent des annonces ... De plus, sont attendus, sans illusion escessive, les détails de l'orgnaisation du cycle terminal dans lequel les réductions d'horaire seron importantes, d'aprè les bruits de couloir ...
Ce qui se joue, en ce moment, c'est le sentiment de risquer de ne plus avoir la possibilité, en ce qui concerne le biologie technique, de remplir la mission de l'enseignement technologique ...
LE MONDE, 30 janvier 2010, page 16
Article de Nature, 14 janvier 2010
]]>LE MONDE, 13 février 2010, page 18
Des chercheurs de l'Institut Gustave Roussy ont mis en évidence la protéine permettant à des virus responsables de cancers d'"éteindre" l'immunité de leur hôte.
Article publié dans les Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS)
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